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成都幼兒園裝修空間設計需要考慮哪些?

文章來源:四川美雅時裝飾      發布日期:2020-09-28 17:28      閱讀次數:396次

如何從孩子的行為特征設計幼兒園?3-6歲學齡前兒童具有簡單的思維能力和行為能力。兒童在這一階段的行為特征主要分為三類:身體行為、認知行為和交往行為。孩子的行為特征關系到幼兒園能否給孩子一個快樂的成長。學齡前兒童作為幼兒園使用者,如何從兒童的行為特征出發設計幼兒園是未來幼兒園設計的發展趨勢之一,也是設計師需要關注的焦點。


成都幼兒園裝修空間設計


基于兒童身體行為的設計技巧,根據3-6歲兒童的身體行為特點,首先要做的是積極預留空間,釋放兒童的天性。例如,大多數孩子喜歡亂涂亂畫,爬得很高。如果在幼兒園設計增加涂鴉空間和攀爬空間,不僅可以釋放自然,還可以豐富校園文化。


其次是功能組件的創新性娛樂,比如有的幼兒園利用游戲滑梯實現搭建到活動場地的可能性。最后就是防摔防刮的設計,比如走廊和走道的衛生間防滑設計,尖角盡量用光滑的細節代替。由于兒童的視覺感知仍然停留在對事物的膚淺判斷和認知上,3-6歲的兒童會通過用嘴觸摸、嗅、嘗和感知不同的事物來建立自己的認知系統。基于兒童認知行為的特點,幼兒園設計的重點主要在于創造親密感和興趣。


親密關系的創造可以通過顏色、材料和造型來實現。比如很多幼兒園設計中的顏色多為原木色,大量木材的使用增加了室內環境的親切感。使用孩子們熟悉的造型元素,比如云、圈等,既增加了親切感,又提高了空間趣味性。興趣主要是通過激發孩子的感官和想象力來形成的。有趣的造型表達,色彩的渲染,變化的景觀小品,可以充分激發孩子的認知潛能和想象力,達到指導教育發展的意義。


孩子的主要交往對象是父母和同齡人,他們在與父母的交往中是被動的、順從的,而與同齡人的交往是平等的、互惠的。所以孩子真正的交往行為的啟蒙和基礎是從幼兒園開始的。因此,從設計的角度來看,有必要增加幼兒園空間的豐富性和歸屬感。


如何增加交流空間的豐富性?空間的豐富性可以通過設計一個連續的空間,一個透明的空間,一個多元化的空間,一個讓孩子有歸屬感的空間來創造。空間的連續性和透明性主要體現在演員可以互相看到,而多樣性則要求空間能夠滿足不同孩子獨處或同時交流的需求。歸屬感的營造可以通過突出孩子的自我意識來實現,比如設計孩子專屬的柜子,孩子喜歡的洞穴空間。


幼兒園設計必須以兒童的行為特征為指導原則,幼兒園的安全性、趣味性和豐富性是基于兒童行為的特殊性。好的幼兒園設計不僅能滿足孩子的行為需求,還能引導孩子的行為習慣,讓孩子在幼兒園更快更健康地學習和成長。


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